最新消息｜加拿大藝術研究生教育應根據學生和社會的需求重新設計

聯邦政府最近宣布增加博士和博士後津貼，值得歡迎。但僅靠金錢無法解決加拿大研究生教育面臨的挑戰。對於社會科學和人文（藝術）研究生教育尤其如此。

藝術研究生學位與職業之間的聯繫很薄弱。許多藝術博士都渴望成為教授，但加拿大培養的博士數量遠遠多於可用的學術職位數量。儘管專業（基於課程）碩士學位通常非常注重職業發展，但許多研究型文學碩士(MA) 學位的畢業生表示，他們很難開始職業生涯。

在我們的新書中 為了公眾利益：重新構想加拿大大學的藝術研究生課程我們提出了藝術研究生學位的願景，將其與加拿大的公共利益挑戰聯繫起來——例如政治兩極化、收入不平等和原住民和解。

我們認為，學位必須根據學生和社會的實際需求重新設計。學生的才能需要以高效和包容的方式發展，並與關鍵的公共產品廣泛掛鉤。

“你能用它做什麼？”

儘管學生們繼續尋求和享受社會科學和人文學科的高級研究，但「你能用它做什麼？」這個問題引起了太多的共鳴。

許多學生自己也不開心。藝術類研究生課程的完成時間較長，輟學率也比STEM 類研究生課程高得多。研究生的壓力源非常大，心理健康狀況不佳是決定輟學的原因之一。

長期以來，本科文科課程一直被視為「終身教育」。但研究生的年齡較大，實用性問題變得至關重要。

而且由於許多研究生都獲得政府資助（以獎學金和教學或研究助理職位的形式）來學習，研究生教育也獲得了更多的公共投資。當許多學生似乎沒有太多就業前景時，我們有理由問這是否是一種很好的資金利用方式。

不是砍砍砍砍

有些人主張一個簡單的解決方案：削減這些「不切實際」的學位。然而，作為政治學家和公共政策學者，我們知道加拿大比以往任何時候都更需要藝術，因為它能洞察人類的行為和思維。我們主張重新構想藝術研究生課程，以適應加拿大最迫切的公共利益議題。

加拿大最棘手的問題無法只靠科學或技術來解決。當我們努力解決人工智慧的倫理問題和看似「科學」的問題中複雜的人為因素時，就會看到它們的局限性，例如為什麼有些人拒絕接種疫苗。

閱讀更多：智力是什麼？幾千年來，西方文獻一直認為智力可能是一種負擔

加拿大需要一種不同於目前提供的藝術研究生教育。作為擔任過大學領導職位的經驗豐富的管理人員，我們知道目前的系統並不奏效。

研究生教育的不穩定演變

加拿大藝術研究生教育的發展很不穩定，缺乏策略性。這個系統被不適當的資助模式扭曲，對學生的指導很少。它們也激勵大學追求數量而不是品質。

不同學科的監督模式大不相同。在大多數STEM 學科中，研究生在教師領導的實驗室中以團隊形式進行共同計畫。

在人文學科和大多數社會科學領域，研究生的研究幾乎完全是自主的。 （戲劇和音樂等純藝術領域則更注重協作，但這不是我們的重點。）雖然這提供了最大程度的自由，但也可能讓學生走入死胡同。

社會科學與人文研究委員會等資助機構優先進行研究培訓，以培養「高素質人才」。但許多藝術研究生課程尚未採取足夠措施幫助學生將研究生教育轉化為有意義的職業。

學生現在只能苦苦掙扎

藝術研究生所接受的訓練與學術職業技能密切相關。事實上，藝術研究生所接受的訓練比以往任何時候都更適合從事學術研究工作。但可用的職位很少。藝術研究生必須努力闡明這些學術職業技能如何轉移到其他領域。

我們呼籲在文科課程中更加重視語言學學者兼大學校長約瑟夫·奧恩所說的「人文素養」——與他人互動和創造性思考人際關係的能力。學生還需要技術和數據素養：了解事物的工作原理，以及如何分析大量資訊。

閱讀更多：寫作是一種重構思維的技術——在人工智慧時代，大學需要更多地教授它

雖然「數位人文」已經接受了這些方面，但我們呼籲採取更廣泛、更有系統的方法。這並不意味著要把社會學家變成軟體工程師。但這確實意味著發展高級技能來解釋數據及其對人類的影響，以學術以外的方式發揮作用。

理論性、基於好奇心的藝術研究仍佔有重要地位。畢竟，學生之所以選擇研究生學位而不是專業培訓課程，正是因為他們尋求智力挑戰和發現，而不僅僅是職業培訓。但這種理論性、基於好奇心的研究、學生的就業或職業需求以及社區需求之間可能存在更緊密的聯繫。

需要重新調整資金

要實現這一目標，大學內外各級部門都需要做出努力，需要重新調整體系所依賴的機制，尤其是資金。

教師和系所在計畫目標上必須擺脫「學術至上」的思維模式。大學必須找到追求品質而非數量的方法，而不是相反。

政府和資助機構需要轉向適合藝術的資助模式，而不是藉鏡STEM，鼓勵人才培養，關注公共利益。雇主必須對藝術畢業生帶來的強大「軟技能」持開放態度，而不是僅僅根據技術「硬技能」來招募。

這不是一蹴可幾的辦法。改變藝術研究生教育的現況需要創新和想像。但大學和政策制定者有機會踏出第一步。